Ce document se veut être un outil de réflexion et d’action pour les chargés de cours qui s’intéressent à la problématique de la différenciation en pédagogie.

Il vise à proposer une base de réflexion issue de situations concrètes d’enseignement, à donner à l’enseignant des moyens supplémentaires pour affiner sa réflexion pédagogique et méthodologique et à présenter des pistes qui lui permettront d’adapter sa pratique méthodologique s’il le désire.

Un document qui peut aider l’enseignant dans sa démarche de praticien réflexif.